Filhos autônomos, filhos felizes

Os pais criam os filhos autônomos quando lhas ensinam aquilo que precisa ser feito, da maneira que acreditam ser correta, capacitando-os para a vida e não os abandonando à própria sorte. Não é preciso se preocupar cem o momento de soltá-Ios, pois eles mesmos caminharão com as próprias pernas para fazer tudo o que lhes foi ensinado.

Quando for cobrar, verifique o que foi assimilado e complete com as orientações que ache que ficou faltando.Entretanto, tenha isso em mente: a base para desenvolver a autonomia está em ensinar a seus filhos os valores que você acreditar serem corretos e estabelecer regras convenientes. E também deixar claro aquilo que espera deles.

Pais capacitados a educar os filhos sabem dar responsabilidade a eles, sabem até onde podem exigir deles, e não exigem nem mais e nem menos que isso; não extrapolam e nem se omitem e têm a autoridade para impor a disciplina necessária. Se você deseja ser um bom pai ou uma boa mãe, deve e pode, aprender a fazer tudo isso.

Um casal só se capacita na tarefa de ser pai e mãe por meio de muito diálogo, muito interesse, muita paciência e determinação. O .resultado sempre vale à pena.

Os pais têm que ter autoridade. Ela é conquistada com respeito, posicionamento, valor e determinação. As crianças reconhecem alguém com autoridade e obedecem a voz de comando. Deixar os filhos à vontade para fazer o que quiserem toma-os inseguros, sem rumo e infelizes.

Senão há quem as oriente e as controle, as crianças, em geral, ficam perdidas, não sabem o que fazer. Quando isso acontece, está aberto o caminho que possivelmente levará seus filhos a tomarem-se crianças problema.

A bíblia diz que os nossos filhos são como flechas na mão do arqueiro.
Você precisa saber para onde as atira, pois, se as jogar ao acaso, sem mirar, elas irão parar em qualquer lugar, a, em geral, nunca vão para o lugar que você gostaria.

(Cris Poli - Super Nani)

"Devemos sempre nos questionarmos, o que é preciso fazermos enquanto educadores e pais, para contribuirmos na construção da autonomia e felicidades de nossas crianças?"

Reflita!!

A ESCOLA

(Paulo Freire)

Escola é...
O lugar onde se faz amigos,
Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários e conceitos...
Escola é, sobretudo, gente,
Gente que estuda, trabalha, se alegra, se conhece, se estima.
O aluno é gente, o diretor é gente,
O coordenador é gente, o professor é gente, cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo,
irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”.
Nada de conviver com pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém,
Nada de ser como o tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.
Escola é lugar de estudar, mas o importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É também criar laços de amizade,
É criar ambiente de camaradagem, é conviver...
Ora, é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil estudar, aprender, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se,
Ser feliz!

Mudanças tecnológicas

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias na educação

A construção de uma escola pública que eduque “de fato” para o exercício pleno da cidadania que seja instrumento real de transformação, espaço em que se desenvolvem as quatro competências (Competência pessoal aprender a ser); Competência social aprender a conviver); Competência produtiva aprender a fazer); Competência cognitiva aprender a aprender), que tornam nossas crianças autônomas solidárias e competentes, contrapõe-se o modelo gerador de desigualdades e exclusão social de inspiração neoliberal.

Essa mudança é de extrema urgência, haja vista, que a educação é um processo de vivencias e de construção coletiva de conhecimentos, e que este deve ter o educando na condição de protagonista, sujeito da reflexão, construção e avaliação do processo de ensino e aprendizagem, portanto, a escola deve caminhar lado a lado com as crescentes transformações em todos os campos da vida humana, buscando incansavelmente a inserção desta clientela neste complexo, competitivo e gigantesco universo da globalização.

Devemos ser realistas e termos consciência de que essas mudanças vão requerer muita atenção de nossa parte, não nos cabe fazermos as mesmas coisas que faríamos antes, o contexto atual é outro, computadores, internet, celulares, e diversas outras tecnologias fazem parte de nossa realidade, portanto, não podemos e nem devemos ignorá-los.

O papel do professor, portanto, é dar um sentido ao uso da tecnologia, produzir conhecimento com base a um labirinto de possibilidades. “O computador trouxe novas situações de aprendizagem que o professor deve gerenciar” (SANTOS, Raimundo Silva, 2008).

Portanto, as tecnologias na escola podem contribuir significativamente para o desenvolvimento das atividades curriculares que atendam a essas atuais necessidades, mudando nossas práticas e vivencias enquanto mediador da construção de conhecimentos, tornando nossas estratégias cada vez mais dinâmicas, criativas e significativas, potencializando e otimizando a aprendizagem de nossos educandos, tornando-os participativos, cooperativos e autônomos.

Plano de aula - Ciências.

PLANO DE AULA

Identificação:

Escola Paroquial Cristo Rei
Série: Programa Se Liga
Professores: Lindalva Carneiro Silva, Marilúcia Rodrigues Lagares, Sebastiana Pereira, Antonia Rodrigues, Rosinalva Carneiro S. Magalhães.
Disciplina: Ciências
Data: 25/08/2010

Competências:

Conhecer e compreender, de modo integrado, as noções básicas relacionadas ao meio ambiente;
Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas, tanto local quanto globalmente;
Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis.

Conteúdos:

Meio Ambiente e seus elementos;
Formas de intervenção no meio ambiente: poluição e reciclagem.

Ações Metodológicas:

1º Momento:

Acolhida:
- Apresentação do vídeo com o poema “Bairro de Lata” (autor: Alberto Pereira e voz Zélia Santos).
- Problematizar o poema, e questioná-los sobre a relação com o conteúdo a ser abordado;

2º Momento:

Exposição audiovisual relacionado ao conteúdo abaixo:
1. Meio Ambiente e seus elementos;
2. Formas de intervenção no meio ambiente:
- Poluição: tipos de poluição e conseqüências à vida;
-Reciclagem: conceito, etapas e benefícios (ambientais, econômicos, sociais e políticos).
- Problematização do conteúdo abordado, dando espaço para os alunos esclarecerem as dúvidas, fazerem questionamentos, colocações, relato de fatos etc.

3º Momento:

Trabalho Grupal: A turma será divida em quatro grupos, onde irão representar através de imagens, desenhos e texto:
1. Como é o ambiente que sofre degradação pela ação humana;
2. Como seria o ambiente preservado pela ação humana.

4º Momento:

Desenvolver uma atividade individual denominada: Você é ecologicamente correto? Esta dinâmica propõe que os alunos auto-avaliem seu nível de consciência ecológica.

Recursos:
Humanos: alunos e professores.
Tecnológicos: Data show, computador, caixa de som, revistas, papel sulfite, papel madeira, canetinhas, pinceis, lápis de cor, cola.

Avaliação:

A avaliação será realizada através de observação do envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas e através da analise das produções solicitadas.

Bibliografia:

Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª Séries. Online, http://www.mec.gov.br, 14/10/1999.
http:/www.youtube.com.